(C)Two-Way/小学校/国語/全学年/音読・作文
ＴＯＳＳ静岡／杉山裕之
音読の授業、創作の授業にもってこい、リズムとテンポのよい授業は子供に好評です。
「国語教育」（１９８４年８月号）の伊藤経子氏の実践の追試をする。
１
『それ ほんとう？』（松岡享子作、福音館書店）の中のお話しの「あ」から「か」までを印刷して、子どもに渡す。
『それ ほんとう？』は、ことばの世界が広がる楽しい本である。
一部を示す。
あめりかうまれの
ありのありすさんが
あるあきの
あかるいあめのあさ
あたらしい
あかいあまがさをさし
ありあわせの
あおいあまぐつをはき
あつぼったい
あめいろのあまがっぱをきて
あるところを
あるいていたら
あいにく
あしもとに
あながあいていた。
以下省略
教師が調子よく読み始めると、子ども達から思わず笑い声かもれてくる。
今度は、子どもに読ませる。
全員起立。読みおわったらすわりなさい。
子ども達に、感想を問う。
「あ、ばっかり」「よくこんなに『あ』ばかりで文が作れる」「楽しい」「おもしろい」との事であった。
「『あ』のお話しの中に、いくつ『あ』のつく言葉があるか数えてごらん。と指示する。
55こも「あ」のつく言葉があるのに、子ども達はびつくり。
もう１度、読ませる。
「い」「う」「え」「お」「か」も範読の後、子どもに読ませる。
もう指示をしなくても、読み終わってすわると、数を数え始めている。
読みの途中で、あちこちから笑い声か聞こえてくる。―――「それほんとう？」「うん、それほんとう！」
この実践は、教育技術法則化シリーズに所収されたものをweb化したものである。