3学期の授業録
使用教科書／『高等学校 新現代社会 改訂版』清水書院（清水・現社517）
| 第66回 | 3年B組金八先生（第2シリーズ）「卒業式前の暴力」② |
| 1981年に放送された3年B組金八先生「卒業式前の暴力」②を視聴する。加藤優らは荒谷二中に乗り込み、校長らを放送室に監禁し、これまでのことについて謝罪を要求する。そして校長はこれまでのことを謝罪し、解放される。加藤らは警察に捕まり、金八先生たちは加藤らを返すよう警察に求める。金八先生シリーズでは名作中の名作。 | |
| 第67回 | どうする？少年法～少年法の≪現在≫～ |
| 問題行動をおこした少年たちはどうなるのであろうか？14歳以上に適用される少年法という法律によれば、家庭裁判所での審判を受けることになる。凶悪な場合には、検察庁に逆送され、通常の裁判を受けることもあるという。いずれにしても、少年法という法律は、人格的に未熟な少年を保護し、教育・指導によって更生させるという保護主義の立場に立っている。これは、前回見た金八先生の立場とも通じる見方である。しかしながら、このところ少年による凶悪事件が相次いでいるとし、少年たちを厳罰に処すべきだという世論も高まっている。少年たちによる事件を減らしていくためには、保護主義の立場を維持すべきなのか、あるいは厳罰に処すべきなのか、いま、その岐路に立っている。 | |
『NHKスペシャル 少年院』、加藤好一『公民授業プリント 生徒のやる気をひきだす』（地歴社） |
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| 第68回 | 教育は喜びだ！～教育を受ける権利～ |
| 第69回 | 「加藤優」の誕生～生存権～ |
| 第70回 | 「新しい人権」って、必要なの？～新しい人権～ |
| 政府が「国民のみなさんに新しく「人権」を与えます、だから憲法を変えよう」なんて言っている。ジェファソンが言うように、ここは一度疑って見なくてはならないだろう。ねらいは何か、と。なぜなら、そもそも人権・権利を与えようという自民党のみなさんのこれまでの人権・権利に対する態度は、あまりにもヒドかったからだ。環境基本法制定時に「環境権」ということばを拒否したのは、どの政党だったか。情報公開法制定時に「知る権利」ということばを拒否したのは、誰だったか。いまさら、人権・権利を与えますなんて、ウラがあるに違いない。もう一つ。そもそも人権とは、お上から与えられるものではない。私たちが獲得するものである。その点も、忘れがちである。 | |
愛敬浩二「『新しい人権』って必要なの？」（『い・ま・こ・そ・憲法』愛知憲法会議）、『法律時報VOL.77№10』日本評論社 |
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| 第71回 | 伊藤出張のため、自習 |
| 第72回 | 憲法の「改正」？「制定」？～憲法改正～ |
| 日本国憲法には、改正のための手続きが述べられている。しかし、なんでもかんでも「改正」できるのだろうか？お化粧・整形程度ならば、まだ、その人といえるだろうが、心まで変わってしまったら、同一の人とは言えない。ところで、「国民投票」については憲法上定めがあるが、①投票権はだれにあるのか？、②「過半数」をどうとらえるのか？、③改正項目が複数ある場合は、一括方式でやるのか、逐条方式でやるのか、などなどまだ、課題が山積している。今年の国会の注目点はこの憲法改正手続き法案です。 | |
芦部信喜『憲法 新版 補訂版』（岩波書店）、浦部法穂『全訂 憲法学教室』（日本評論社）、森英樹『新版 主権者はきみだ』（岩波ジュニア新書）、水島朝穂『憲法「私」論』（小学館） |
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| 第73回 | 大切な一票、「私」のために～憲法「改正」～ |
| 高校を卒業していくキミたちに、そして遠くない将来、憲法改正国民投票が行なわれ、一票を投じるかもしれないキミたちに、ぜひとも考えてほしい問題を提起して、1年間の授業の締めくくりとしたい。それは、憲法「改正」の問題。いま、政治家や財界から憲法「改正」の大合唱が聞こえる。安倍首相も先日の施政方針演説の中で、これまで歴代内閣が発言できなかった憲法「改正」について、初めて述べた。ところで、そもそも憲法とは何だったか。誰が憲法尊重擁護義務を負っているのか。いまの改憲論議の中で落ちているのは、その点である。そして、これまで人類は憲法に書かれた理念を実現しようと「努力」してきた。例えば、「平等」がそうである。現実に合わせてなくしましょうなどという動きはなかった。「平和」の問題は、ちがうのであろうか。大切な一票を、「私」のために使いたい。 | |
浦部法穂『全訂 憲法学教室』（日本評論社）、水島朝穂『憲法「私」論』小学館、森英樹『国際協力と平和を考える50話』（岩波ジュニア新書） |
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