・教師主導型、権威主義的な知識の詰め込み型ではなく、子どもの個性や自主性、自然的成長を中心として尊重する。 ・個人主義的すぎて社会的放任につながるなどの批判もある。 ・20世紀初頭、新教育運動として一般化され、コメニウス、ルソー、ペスタロッチ、フレーベルらの近代の教育的ヒューマニズムが再認識されるとともに、 デューイらによって理論づけられた。 ・1920年代にはケイを中心とする児童中心学校が全盛となった。 ★教採 TOP ★Ｋ’ｓほーむぺーじ TOP